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教学简报第六期

录入时间:2009-04-04 22:31:00     点击:


 

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成都中医药大学教务处编印                       2004628  

 

2004年讲课比赛专辑

 

总结单位:

教务处

基础医学院

临床医学院

针灸推拿学院

药学院

国际教育学院

管理学院

护理学院

成人教育学院

峨眉学院

 

 

 

 

成都中医药大学2004年中青年教师讲课比赛总结

成都中医药大学2004年中青年教师讲课比赛于52552761分三次顺利进行。由各学院选送的九名选手进行了公开、公平、公正的竞赛,最终针灸推拿学院诸毅晖老师荣获一等奖,国际教育学院胥琳老师、临床医学院詹华奎老师荣获二等奖,护理学院张先庚老师、成人教育学院杨文老师、基础医学院胡鹏老师荣获三等奖,管理学院张瑞华老师、药学院秦旭华老师、峨眉学院李建华老师获得鼓励奖。本次活动是为贯彻执行教育部“2003-2007年教育振兴行动计划”,促进我校教学质量监控和评价体系的建立和完善,健全教学工作激励机制,进一步提高教学质量;同时为加快对中青年教师的培养,倡导在我校教师中树立刻苦钻研业务、积极运用现代化教学手段、不断丰富教学内容的爱岗敬业风气而举行。活动的成功举行得益于以下几个方面:

一、校领导高度重视

今年初,学校党政领导就开会研究本次中青年教师讲课比赛的重要工作,会议决定成立由校党委书记、校长祝彼得为主任,副校长傅春华、副校长梁繁荣为副主任,相关职能部门、各学院领导为成员的比赛组委会。由组委会全面负责比赛的组织领导工作,审定比赛程序及评分标准及其他重要事项。成立由副校长傅春华为组长,教务处张庆文副处长、高教研究所王德蒇所长为副组长,参赛各学院推荐一名专家为成员的比赛评委会。由评委会负责制定评分细则,依据细则现场评分。由教务处、组织人事部、纪监审办公室、高教研究所联合成立包括秘书组、计分组、监督组等在内的比赛工作组,负责实施本次比赛的各项事务。学校领导不仅重视比赛的组织工作,而且亲临比赛现场,对参赛选手提出了殷切的希望,希望他们赛出风格,赛出水平。

二、各学院认真组织

20043月教务处代表比赛组委会下发了《关于举办我校2004年中青年教师讲课比赛的通知》(校教字200431号)文件。该文阐明了举办本次活动的目的和意义,公布了比赛办法、评分标准、比赛推荐表等。符合参赛条件的九个学院根据文件精神进行了动员和组织部署,采取不同形式选拔参赛选手。其中基础医学院、国际教育学院、管理学院、护理学院、峨眉学院通过组织院内比赛,均推荐一等奖获得者参加学校比赛;针灸推拿学院、成人教育学院结合教学检查评估推荐优秀教师参加比赛;临床医学院、药学院采取专家推荐与院内评比相结合的形式选派参赛选手。各学院均对参赛选手进行了培训和演练。

三、广大师生积极参与

在各学院组织的讲课比赛中,许多中青年教师积极报名参加院内比赛。教师们赛前认真备课,反复修定教案,精心制作课件,并请老教授、老专家就讲授内容和授课技巧给予了指导。

根据比赛组委会规定,当日的参赛选手所在的学院需选派教师和学生到场观摩。从三天的签到统计来看,各学院选派的教师和学生人数都超过了比赛组委会的规定人数,而且有些教师和学生还是自觉前来观摩学习。比赛过程教师和学生都做到了无迟到和早退,保持教室的安静。同学们积极踊跃回答讲课教师提出的问题,既活跃了课堂气氛,又体现了我校学生从被动学习向主动求学的转变。使所有到场的人员都有置身课堂教学而不是比赛现场的感觉。

比赛结束后,张之文教授代表评委会作了精彩点评。教授认为本次讲课比赛非常成功,每位选手仪表端庄、举止得体,他们的气质、魅力充分体现了教书育人、为人师表的风范。授课内容详实充分、知识面广、信息量大、条理清淅体现了较高的水平。存在的不足一是体现在选课内容不够全面;二是比赛形式有待改进。最后祝校长作了重要讲话,一是感谢老教授、老专家们对中青年教师的培养,对本次活动的大力支持。二是感谢各部门、各单位的努力工作。三是提出更高的要求,希望通过讲课比赛促进中青年教师的培养,为提高教学质量,培养优秀人才服务。

(教务处)

 

基础医学院青年教师讲课比赛总结

    根据我院安排,基础医学院在51113日、14日下进行了青年教师讲课比赛,参赛教师全部为基础医学院第二届青年教师教学法研讨培训班学员(个别学员因课未参赛),共11人,参赛教师为1996年后分配到我院的青年教师,其中副教授1人,讲师7人,助教3人,比赛的目的一是为选拔参加学校讲课比赛的人员,二是两年来培训班学习的结业汇报。讲课比赛邀请了院中医、中西医结合专家组成员并根据学校制定的评分规则现场打分及对讲课教师进行点评,分析各自的特点,指出不足。比赛中学校校长祝彼得教授及主管教学的付春华副校长到场观看并对讲课教师进行了点评。赛后根据得分多少,评出了基础医学院青年教师讲课比赛的一、二、三等奖,并推出一等奖获得者胡鹏老师参加学校的讲课比赛,获得了学校讲课比赛的三等奖。65基础医学院对院青年教师教学法研讨培训班暨院青年教师讲课比赛进行了表彰和总结,学校党委书记、校长祝彼得教授到场发表了重要讲话,院总支书记齐素珍教授、院长陈钢教授为培训班学员颁发了结业证书,向获得院讲课比赛的一、二、三奖得主及所有的参赛教师颁发了奖金。

基础医学院一直视教学质量为院里的头等大事,常抓不懈。所有分配到基础医学院的青年教师,所属教研室都必须有对其的培养计划,并指定老教师对其进行传帮带。院里决心把学校举行的讲课比赛做为一个契机,分期分批把青年教师送出进修、培训,使基础医学院的教学质量再上一个台阶。

(基础医学院)

 

临床医学院2004年中青年教师讲课比赛总结

 

一、         深刻领会文件精神,统一全院教职工思想:

在学校教字(2004)第31号文指导下,我院首先组织各科室认真学习、领会文件精神。充分认识到本次中青年教师讲课比赛,对促进教学质量监控和评价体系的建立和完善,加快对中青年教师的培养意义重大。通过学习,使全院教职工都在思想上高度重视本次讲课比赛。

二、         加强领导,强化管理:

我院各领导高度重视本次讲课比赛,将之作为提高我院教学质量的一个契机,成立了我院中青年教师讲课比赛日常管理办公室,与院教学办合署办公。

三、         精心组织,优中选优:

4月初到5101个月之内,我院按照下列三个步骤进行院内选拨:

第一步,由各教研室主任牵头,严格按照参赛条件在本科室内进行初选,选出优秀中青年教师上报院教学办。

第二步,由院教学办根据教研室初选名单,安排专人随堂听课,并将记录回复。

第三步,根据听课情况,并综合各方面因素,由分管领导邓友章副院长、谭生奎副书记和教学办有关人员共同协商,优中选优,推荐内科教研室詹华奎副教授参加全校中青年教师讲课比赛。

四、         全员参加,全程参与:

为了让本次比赛“加快对中青年教师的培养”的宗旨落到实处,我院积极组织全员中青年教师参加观摩讲课比赛的三次决赛。要求每个科室上报听课教师至少2名,重点是上岗三年以内的教学编制和卫生编制教师,要求其他教师尽量参与;每次比赛由教学办专人负责听课教师到位情况,并与听课教师的年度考核相联系。

(临床医学院)

 

润物细无声

——针灸推拿学院提高教学质量的思路与办法

    在第二十个“教师节”即将来临之际,我校举办了隆重的青年教师讲课比赛,其重视之程度、组织之严密、评判之客观公正、影响之深远皆为历史之最。根据学校对本次青年教师讲课比赛的要求,我院院务会进行了专题讨论。会议系统总结了我院近年来对青年教师的培养模式,认为对青年师资的培养是一个长期的综合性的提高过程,不可能一而就。因此,学院不做大型的院内预赛,而是根据近年来教学质量评估的情况,推荐诸毅晖老师参赛。比赛的牵头组织工作由院办公室负责,具体审定参赛讲稿及教案,督促比赛准备工作。同时,学院将以此为契机开展全院性教学观摩课,要求各教研室主任带队组织教师参加本次比赛,学习兄弟学院的优秀教学方法。在三场比赛中,我院参加观摩的教师大大超出学校额定指标。

    我院在本次比赛中推荐诸毅晖老师参赛并荣获一等奖,这既是对参赛者本人授课水平的肯定,同时也是对我院近年来师资培养模式的一个肯定。我们认为,提高教学质量是一个“润物细无声”的过程,需要双管齐下,一方面是严格教学质量监控,在监控过程中提高教师授课水平,而更重要的是提高教师综合素质,在整体发展过程中提高教师授课水平。

一、  严格教学质量监控,在监控过程中提高教师授课水平

提高教学质量是学校工作的中心任务,是培养医学高级专业人才的关键。针灸推拿学院近年来着力于对教学质量进行监控,通过严格的教学质量监控,有效的提高了教师教学水平。表现在两方面:一是我院教师近年的评估成绩整体较好,二是在前几届全校教师讲课比赛中都获得了二等奖,本次比赛获一等奖。

在教学质量监控上,我院的思路和办法是:

1、       基本思路与原则

(1)通过教学评估以评促建,以评促改,重在提高;(2)建立教学质量目标、过程评估体系,坚持在评估中调动教学人员的积极性;(3)以定量评估为主,定性和定量相结合;(4)教学评体要实行点面结合,突出重点;(5)奖惩结合,最大限度的发挥教学评估的调控作用;(6)在各专业、课程之间开展竞争与协作,互相学习,取长补短,突出学科办学特色。

2、       理顺管理体制,明确各级职责

学院在教学管理体制上实行三级标管理责任制,从而形成了以学院——教研室——主讲教师的三级教学质量监控体系。具体是:

(1)实行教学主管院长负责制。教学秘书协助教学主管院长进行日常教学管理,布置教学任务,检查教学效果。在教学质量监控方面,重点落实以下几个方面工作:(1)主持制定教学质量评估的标准、方案和实施细则;(2)确定不同时期开展教学质量评估的具体内容、范围和重点;(3)负责教学质量评估的组织实施;(4)主持评估结果和分析报告,提交学院领导作为奖惩的决策依据。

近年来,针灸推拿学院每一个学期都进行了教学质量评估,并且将评估结果与相关专业教师进行了交流,对评估成绩优秀的教师在全院进行表扬,对评估四出现的意见及时与专业教师沟通,督促改进,取得了良好效果。

(2)积极推行教研室综合目标管理责任制。要求教研室要定期组织教师开展教学观摩、教学检查和教学研究,对于新进教师和上新课教师都必须进行试讲。教研室每月必须组织一次教研活动,并做好记录。坚持教师听课制度,副高以上职称的教师每学期听课不少于4学时,中级职称的教师每学期听课不少于6学时,助教每学期听课不少于12学时,学生辅导员每学期听课不少于15次,专职科研和实验技术人员每学期听课不少于6学时。

(3)坚持主讲教师负责制。主讲教师必须具有讲师以上职称。凡课程在50学时之内,原则上由一名教师担任主讲;100学时以上由3名教师主讲。教授、副教授必须承担本科学生课程讲授。鼓励教师精讲、专讲二门以上课程外并参与相关课程的讲授。主讲教师作为本门课程的直接责任人要对所讲课程的整体教学质量负责,在完成正常教学工作的前提下鼓励教师积极开展各种教学改革活动。

3、       确立评估细则与重点

针灸推拿学院在教学质量监控上,重点立足于两方面评估,即教师课堂教学质量评估和教研室综合考评。对教师课堂教学质量的评估是以学生评教为主,教研室教学评估为辅。教研室教学管理综合评估是以学院考评为主。根据这一思路,学院建立了详细的评估表。

4、       建立激励机制,完善奖惩制度

针灸推拿学院自2004年起每年将自筹资金2——3万人民币,鼓励优质教学。

(1)专业教师每学期教学综合评估优秀者(90分及以上),发放优秀教学奖励津贴,额度为500元,每学期发放一次。当年度(两个学期)评估均为优秀者,同时颁发“成都中医药大学针灸推拿学院优秀教学证书”。

(2)教研室教学管理综合评估优秀者(90分及以上),发放优秀教学管理奖励津贴,额度为300/人,每学年发放一次。

(3)教学过程中出现任何重大教学事故或教学评估不合格者,扣发个人学期业绩津贴总额的10%;学院将对其提出黄牌警告,并取消其当年所有评优资格及各类奖励。

(4)教研室所属教师在学期个人综合评估中有不合格者,取消教研室评优资格。

  通过对教学质量的监控,针灸推拿学院近年来的教学质量得到稳步提高:教学管理正常有序,教师教学态度严谨,教学内容更新迅速,教学方法日趋多样,教师专业水平的提高明显,教师教学热情高涨。特别青年教师在教育教学方法上迅速走向成熟,多次在教学评估中受到学生褒奖。

二、  提升教师综合素质,在整体发展过程中提高教师授课水平

近年来,针灸推拿学院一方面在教学质量监控上狠下功夫,强调质量监控,建立完善的教学质量监控体系与监控措施,另一方面又充分发挥专业教师积极性,切实体现教学过程中“以人为本”的精神,促使教师在教学、科研、临床等领域综合发展,整体提高,由此提高教学水平。具体的做法是:

1、       在科学研究中培养师资,促使教师增加授课深度

专业教师不仅要完成相关的教学任务,而且要形成自身研究特色,在某一研究领域要达到一定研究深度,这对于提高授课水平大有裨益。特别的青年教师必须申报课题,发表论文、出版著作,由此完善知识结构,综合发展,全面提高。例如:诸毅晖教师作为一名年轻的专业教师,目前承担科研项目6项,其中课题负责人2项(省科技厅2项,省教育厅1项),主研4项(国家自然基金1项,国家中医管理局1项,省教育厅2项);近5年作为第一作者公开发表论文10篇;出版学术著作3部(编委);主编校内教材1部。

2、       在专业拓展中培养师资,拓宽知识视野

教师知识视野是制约教学水平的重要因素。学院要求专业教师主讲2门以上课程而外,还必须参与相关专业课程讲授,做到一专多能。为了达到这一目的,学院近年来多次派出教师进修相关专业,涉及神经内科、康复医学、老年医学、生物技术等多个领域。通过进修培训,我院专业教师的专业拓展得到迅速发展,大部分教师已具备讲授3——4门课程的能力。

3、在教学改革中探索全新教学方法

对医学教育而言,21世纪是一个充满魅力、令人憧憬的时代,她的时代背景是全球知识增长的迅捷化、信息全球化、医学全球化、技能多无化、针灸国际化,因此,教学改革是一个永恒的主题。我院在教学改革的探索中坚持用普通话授课,坚持用多媒体授课,全部实现了多媒体备课已取得成效。目前正逐步推进双语教学、形象化教学、实验室讲习结合型教学、互动式教学以及课堂专题讨论等工程,希望在这一工程中探索出全新的教学方法。

(针灸推拿学院)

 

药学院中青年教师讲课比赛总结

    在不久前学校组织的全校中青年教师讲课比赛中,我院积极组织参加,在组织领导、选拨参赛选手、培训选手、赛后总结等各方面做了大量的工作,现总结如下。

一、  组织领导

接到学校通知后,学院高度重视,开专题会研究。并成立了院领导小组,小组组长为李祖伦院长,副组长为分管教学的董小萍院长,成员为所有院领导、教研室主任,秘书为办公室具体负责教学工作的王世宇同志。

二、  参赛准备

为了搞好此次比赛,选出优秀的选手参赛,各教研室先在本教研室内部试讲选拔,学院根据选拔结果,再从各方面了解情况,最终选出参赛选手。确定了选手后,学院组织有多年教学经验的老教授、老专家对选手进行培训,在讲课内容、授课技巧等方面给予了大量的建议。

三、  参赛中的经验

通过此次比赛,我们也感到了自身的不足。以后应加强对中青年教师的培训,在上课技巧、课件制作、课堂节奏控制、学生互动、自身形象等各方面进行培训。

四、  今后的打算

学院将对我院35岁以下的青年教师进行授课培训,采取请有经验的老教师来做专题讲座,学习教学的相关文件,随堂听课、相互总结讨论等多种形式学习。培训完后要求青年教师写出教学学习心得一份,还将在院内举行青年教师讲课比赛。进一步提高教学水平,努力在全院造出爱岗敬业的教学风气。

(药学院)

 

国际教育学院2004年青年教师讲课比赛纪实

 

学校首届青年教师讲课比赛将于525拉开帷幕。为了认真负责地选拔出能代表国际教育学院实力、展示我院风采的参赛选手,同时也给全院教师搭建一座相互交流、相互学习的平台,提高教师授课水平,514,国际教育学院在新区多媒体教室举办了青年教师讲课比赛。参赛的六名教师都是经过第一轮考核之后由各教研室选拔出来的,其中第一、第二英语教研室各两名选手,专业英语教研室和他语种教研室各一名选手。台下听课的近四十名同学则来自我院英语专业(中医药翻译方向)。为使比赛结果公正公平,评委由黄嘉陵、廖崇德等五位教学经验丰富的资深教师担任。另外,学院还特邀了两名英语成绩教好的大一、大二学生担任评委。

近年来,高校公共英语教学改革正如火如荼地展开。不管改革的方式和途径是什么,其目的只有一个,那就是最大可能地发挥公共英语教学的效果,提高教学质量,培养当代大学生在英语听说读写译方面的综合能力。本次讲课比赛中,我院的优秀青年教师们正是秉着这样的目的,在充分备课、透彻理解讲授内容的前提下,精心收集和组织了大量相关知识材料,采用多媒体辅助教学,把英语课堂变得生动而活泼。

思维活跃、风格鲜明是青年教师的教学特点,参加讲课比赛的六位老师更是把这一特点淋漓尽致地体现了出来。来自专业英语教研室的胥琳老师妙语连珠,围绕“Advertising (广告)”这个主题,结合大家熟悉的一些品牌广告,引导同学在热烈的课堂讨论之后总结出了成功的商业广告的特点。老师所选用的材料时尚、现代,引起了同学们极大的兴趣。第一英语教研室的谭晓援老师和第二英语教研室的吴菲老师则体现出了较强的课堂安排和组织能力。她们的教学循序渐进,思路清晰,并极具亲和力。才走上讲台不到一年时间的李颖老师和邓通楠老师身上已看不到丝毫初出茅庐的影子。他们从容、自信,用自己的激情感染了所有在座的学生。倪虹老师是参加此次比赛的唯一一位日语老师,她已从教多年,为大家展示了熟练的驾驭课堂的能力。

正如黄嘉陵教授在赛后总结时所说,六位老师无论是在教仪、教态还是讲课技巧、课堂组织方面都体现出了良好的教师素质。同时,作为语言老师,他们更是具备了扎实的外语功底,达到了较高的外语水平。多媒体教学是外语教学的一大趋势,从本次比赛来看,六位青年教师都已很好地掌握了这一有效的教学手段。他们能够在把握教材的前提下对教材进行创新使用,能够充分利用各种材料调动同学学习语言的兴趣,增加课堂上师生之间的互动性。

由于六位参赛教师的教学各有特点,经过评委们的艰难审评,专业英语教研室的胥琳老师获得了一等奖,其老师也以微小的总分差距分获二、三等奖。此次讲课比赛,无论是参赛者还是台下听课的老师、同学都感觉受益非浅。李莉老师说:“我从这些年轻老师身上学到了很多东西。这样的比赛给老师们提供了一个相互学习、交流经验的机会,帮助我们不断提高教学水平。明年的讲课比赛我一定报名参加!”学院的张舒书记也明确表态,青年教师讲课比赛以后将年年进行。               (国际教育学院

管理学院中青年教师讲课比赛的总结

   为切实贯彻执行教育部“2003——2007年教育振兴行动计划”,促进我校教学质量监控和评价体系的建立和完善,健全教学工作激励机制,进一步提高教学质量;同时也为加快中青年教师的培养,倡导在我校教师中树立刻苦钻研业务、积极运用现代化教学手段、不断丰富教学内容的爱岗敬业风气,学校在本期开展了中青年教师讲课比赛。

   为配合学校的安排,我院于517举行了初赛。具体安排是:由管理教研室、数学教研室、两课教研室、计算机教研室、心理教研室、每个教研室选派一位教师参赛,比赛办法与评分标准参照学校的有关规定。经学院组成的评委评议,最后推选出一位教师代表学院参加学校的讲课比赛。

   经过学院的精心组织、各教研室的积极参与,各位教师的认真对待,此次讲课比赛圆满完成。通过比赛,有许多可喜的收获,也发现了一些问题;

1、       通过比赛发现,一些青年教师经过短暂的教学实践,在教学经验、教学能力与技巧等方面,与刚走上教学岗位时相比都有了长足的进步与提高;

2、       通过比赛的观摩,使各教研室、各位教师之间加强了交流与学习,彼此取长补短,即有利于自身教学能力的提高,也有利于增进各学科之间的理解、尊重与融合;

3、       因为各学科之间差异较大,而比赛不分学科,造成在评比时可比性不是很强,得分并非完全是教师真实水平的充分体现;建议分学科比赛。

4、       因为比赛时间有限,造成讲课有很大的表演性,而并非与实际执行时的课时量安排、大纲要求等完全相符。

(管理学院)

 

护理学院中青年教师讲课比赛工作小结

为切实贯彻执行教育部“2003——2007年教育振兴行动计划”,不断提高教学质量,健全教学工作激励机制,加快对中青年教师的培养,根据校教字<2004>31号文《关于举办我校2004年中青年教师讲课比赛的通知》的要求,护理学院成立了中青年教师讲课比赛工作小组,由李继福副院长任组长。工作小组于20044月中旬对各教研室进行了工作布置,各教研室安排所有符合条件的中青年教师于4月底和5月初进行了初赛。经过认真评选,选出张先庚、付昌萍、苏萍、廖海清等四名教师参加于20045113-2教室举行的护理学院中青年教师讲课比赛;经过无记名评分,选出张先庚教师代表护理学院参加成都中医药大学中青年教师讲课比赛。本次比赛反映出我院教师教学水平较以往有所提高,普通话水平和多媒体课件制作水平有较大提高,并且有教师使用双语参赛。讲课比赛对教学工作的进作用是明显的,由此,护理学院领导研究决定,给予以上四名教师颁发讲课优胜者荣誉证书,以资鼓励。

(护理学院)

 

加强成教教学管理  迎接学校讲课比赛

教学质量是学校办学永恒的主题,教育质量的高低直接关系到社会的认同评价、学校的声誉和生存空间。成教院历来十分重视教学质量问题,近年来一直坚持对成教院任课教师的课堂教学进行检查,目的就是狠抓教育质量。今年为了贯彻校教字(2004年)第31号文“关于举办我校2004年中青年教师讲课比赛的通知”,也为了检查我院的教学情况,成教院成立了由院领导和各科室主任组成的教学检查组,于2004426513对成教院2002级、2003级的专科脱产班任课教师的教学情况进行了检查,现将检查情况总结如下:

一、           对成教院教师的教学情况按《成都中医药大学中青年教师讲课比赛评分标准》进行了评定,采用100分制评分,通过对评定表的统计,得出了成教院每位教师的教学情况分值,最高分为86.7分,最低分为78.3,平均分为82.38

二、           对成教院脱产班的教学秩序按成教院要求的检查内容进行,包括教师到位情况,私自调课现象,课程教案,教学语言和教师仪表教态。其检查结果是:教师到位准时,无私自调课现象,在教室上课有教案,教师仪表教态端庄整洁,但在教学语言上只有部分教师用普通话授课。

根据检查结果和综合测评,由本次检查最高分获得者杨文老师代表成教院参加成都中医药大学中青年教师讲课比赛。

(成人教育学院)

 

峨眉学院中青年教师讲课比赛工作总结

    根据成都中医药大学校教字<2004>31号《关于举办我校2004年中青年教师讲课比赛的通知》文件精神,我院于2004512513下午开展了中青年教师讲课比赛。整个比赛共分三个阶段进行。第一阶段为动员组织和预赛阶段;第二阶段为资格审查和讲课比赛准备阶段;第三阶段为中青年教师讲课比赛决赛阶段。在中青年教师讲课比赛开展的整个过程中,受到了院领导以及各教研室主任的高度重视和大力支持,保证了比赛工作公平、公正、公开以及有序地进行。通过比赛,产生一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。课堂教学是中青年教师成长的平台,而此次讲课比赛必将在中青年教师的健康成长中起到了积极的促进作用。

一、学院领导重视,中青年教师积极参与。

根据成都中医药大学校教字<2004>31号《关于举办我校2004年中青年教师讲课比赛的通知》文件精神,我院教务处于428召开了教研室主任、教学干事工作会议。院领导就中青年教师讲课比赛工作做了安排部署,并下发了院字<2004>9号《关于举办我院2004年中青年教师讲课比赛的通知》。文件内容就学院此次的讲课比赛进行了安排:一是成立了以院领导一把手为组长的中青年教师讲课比赛领导小组和以教研室主任为主的评审小组;二是要求在全体教师教研活动上进行动员,鼓励中青年教师积极参与,并推荐一名教师参赛;三是积极组织中青年教师讲课比赛预赛工作。通过这次比赛,评委们与讲课教师一起共同研究课堂艺术,肯定成绩,指出不足与存在的问题,使中青年教师通过参与讲课比赛都得了较大的提高。一些青年教师反映,希望这种形式的比赛今后能多进行几次,只有这样才能得到提高,从而能够更多的听取老教师的建议和意见,以弥补自身经验的不足。王书林院长还强调指出,讲课比赛是提高中青年教师不断成长的好形式,是加强对青年教师培养的好方法,是不断提高师资水平的好模式,我们要把这种活动坚持下去,争取每年都能开展,以促进教学质量的提高。刘佳副院长多次指出教务处要把青年教师讲课比赛看作是一次课堂教学方法的研究,看作是提高中青年教师授课能力的主要途径,要抓紧抓好,以促进我院教学工作的不断提高。同时以此加快对中青年教师的培养,倡导在我校教师中树立刻苦钻研业务、积极运用现代化教学手段、不断丰富教学内容的爱岗敬业风气。

二、认真组织,公平、公正评分。

在这次中青年教师讲课比赛阶段,各教研室主任都十分重视,除了认真动员青年教师积极参与外,还对中青年教师的讲课比赛进行了认真的安排,对比赛的具体事项作了详细的布置,并帮助参赛的中青年教师不断改进课堂教学方法,对他们的教案以及多媒体课件进行了修改。

学院教学评审小组在这次中青年教师讲课比赛评分中做到了公平、公正、公开。从最后的结果看,评审小组的评分正确反映了比赛选手的表现。

三、值得思考和注意的几个问题。

这次举行的青年教师讲课比赛是我院成立以来的首届比赛。从组织形式上看,各教研室做了大量的工作,参赛的教师态度都积极认真,备课充分,教学认真,仪表得体;在教学过程中,讲述的内容概念准确,观点正确,体现了学科发展的动向,做到了重点突出,难度适当;教学形式较为新颖,在一定程度上体现了我院中青年教师的专业素质。但并不尽善尽美,在教学上我们的中青年教师还显得十分年轻,缺乏教学经验,尤其缺乏对高等职业技术教育教学体系的深入研究。如何组织好一堂课的教学,是值得我们深思和探讨的问题:

1、形式大于内容的问题。

一堂课的教学组织应取决于内容,而不是形式。在这次青年教师的比赛中,个别青年教师组织学生进行了多次演练,但演练多重于形式,轻于对教学内容的研究和组织,使内容和形式来达到最佳的融合。今后,应在教学内容上再下功夫。把该讲的讲透,把重点和难点讲清,启发学生理解,注意照顾程度不同的学生的实际情况。

2、启发性教学问题。

启发性教学是深化教学工作应该遵循的一种重要方法。启发性教学绝不是简单的一问一答,它是教师在讲授理论知识的过程中,教师与学生的积极互动,是教师对某一基本的论点、概念、知识的扩充和延伸,使学生不断扩大思考范围,理论联系实际、知识不断深化的重要过程。在这次中青年教师讲课比赛中一些富有教学经验的教师在启发性教学中做的较好,但一些缺乏经验的青年教师将启发性教学过于简单化。

3、形体语言和语速的问题。

形体语言是教师讲课中一种十分重要的表现方式。它是一种无声语言,能引起学生足够注意。能把学生的注意力全部吸引到教师的身上来,帮助学生对老师所讲问题的理解。过少的形体动作会使课堂显得沉闷,但过多的动作不仅不能引起学生的注意,反而会引起副作用。因此,正确恰当的运用形体语言,是一种艺术,是讲课教师值得研究的课题。在讲课比赛中,个别青年教师形体语言的运用值得商榷。语速的快慢、节奏的把握同样是重要的方法。讲课时语速的快慢、音调的起伏,要与这一节课的内容和组织紧密联系。只有掌握好轻、重、缓、急,抑扬顿挫才能突出重点和难点,才能引导学生进行积极的思维,才能吸引学生的注意力,使一节课上的津津有味,使学生感兴趣。那种平铺直叙,一种音调始终如一的方法是不可取的。

4、多媒体教学的运用。

本次比赛中要求借助现代化教育技术辅助教学。而如今现代科技革命的浪潮正以前所未有的力量改变着人们传统的教学观念,生动活泼、直观有趣的多媒体所创设的教学环境已展示出良好的发展前景,多媒体大屏幕教学对培养和造就跨世纪的高素质人才有着重要意义。而在讲课比赛中,个别教师反映出了对多媒体辅助教学还很陌生,操作显得很不熟练,使教学过程不是十分连贯。

总之,讲课时一门艺术,是艺术就得下功夫学习和修养。只有那种在追求艺术境界道路上不断攀登的人们,才能达到光辉的顶点。

(峨眉学院)

 

 

 

 

 

    审:傅春华

    编:张庆文  江蓉星

责任编辑:王洪志

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